第110章 (第1/2页)

    这是应付吗?这是顺从吧!

    像什么为什么别的孩子能够考100分，成为第一，你为什么不行?这种经典压迫话术，小册子教的是对不起，我以后一定考上100分，别人有的我一定要有的话?

    这真的是正常孩子会说出的话吗?真的不会更加叛逆吗?

    杨安安就自觉初高中时间段的自己在面对父母这种压迫性的责问时，肯定做不到这样从容淡定。

    这或许是大部分家长想要的答案，但却不是孩子能够第一时间回答出的答案。

    她忽然懂得了：为什么金艺在最开始说，门外的家长要来挑选心仪的孩子。

    这堂考试，完全是为了那群无脸怪物设计的，根本不管学生的死活。

    杨安安不由自主地叹了一大口气。

    是吗?她忽然听到有人开口。

    女生身形不动，嘴里说着：我倒是觉得不错。

    杨安安：?

    啊?你是说这两本狗屁不通的册子吗?她忍不住拎起自己手中的册子甩了甩，难以置信道，金艺，你确定吗?

    另一边的张茜翻完了手中的册子，凭借她专修的儿童心理学的知识，轻而易举就能发现这两本册子如杨安安所说完全是狗屁不通。

    是家长理想中的回答。

    但她也听到了女生的话。

    她不由得开始分析对方话里的意思。

    你不觉得，女生伸手指着杨安安最开始吐槽的那个问题，这个问题的答案很有道理吗?

    你是指对不起，我以后一定考上100分，别人有的我一定要有这句话?

    到底哪里有道理了啊??

    女生：别人有的我也一定要有，对家长来说有很棒的劝诫意义啊。

    劝诫意义啊?

    杨安安发出了震惊且困惑的声音。

    而张茜?

    她沉默地抬起了脑袋，看向女生所在的方向。

    而她的眼神也从最开始的不理解，变成了还能这么看?的佩服。

    她的意思是，张茜理了下思路，开始给杨安安解释，我们不能将回答问题的主体只瞄准孩子。

    教育的主体是学生，但教育是作为主题人的发展，而不是作为手段的发展。教育活动是实践活动，教育过程是教育学的双边活动过程。

    所以教育活动中存在着双主体，张茜解释道，在教师的教中，教师是主体，学生是客体;在学生的学中，学生是主体，知识是客体，教师是两者之间的媒介。

    在大部分幼儿成长过程中，家庭是孩子成长的第一个学校，父母则是孩子的第一任教师。

    杨安安被绕了一大圈，脑子有点糊涂，但她下意识道：所以这道题，我们可以从家长身上找原因?

    张茜心想：许金艺大概就是这个意思。

    但她们还在教室里，讲台上还坐着一位怪物培训师，有些话不能讲得太明白。

    在这个问题中，家长是站在教育制高点去责备孩子，如果这是接下来要考的题目，她们就可以从不同的、新奇的角度去反驳对方

    不管怎样，老老实实顺从对方是绝不可能在这里讨到好处的。

    否则这栋别墅为什么要叫规训别墅，而不是普通的教育教学培训机构?

    张茜眯起了眼睛。

    自从另一位无脸学生在那番宣讲中突然哭出声后，她对这种洗脑式教育教学就打起了十二万分的警惕。

    对了，说到这里

    她不动声色地侧过头，看向了另一边安静站在书桌后的无脸学生。

    即便这边有三个学生围在一起讨论，这个人自始至终都没有参与的打算。

    金同学

    这会是谁?

    一个活人，还是说这是又一个已经被别墅洗脑完成的怪物?

    直到现在，张茜仍然记得自己最开始来到这里时看到的场景

    **

    忙了很久才有空坐下来休息的心理老师疲惫地按了按自己发胀的太阳穴。

    这周是她任教的初中学校的心理周。

    近些年社会很关注青少年的心理状况，教育部也时常约谈学校领导，要求多重视学校学生的